La Evaluación de Rendimiento y Progreso Estudiantil de California (CAASPP) es el sistema de evaluaciones estandarizadas estatales para California. Para cumplir con los requisitos de las leyes federales, California administra evaluaciones sumativas estandarizadas a estudiantes en las siguientes materias y grados:

• Artes del lenguaje inglés/alfabetización (ELA) y matemáticas, en los grados tercero a octavo y once
• Ciencias, en los grados quinto, octavo y una vez en la escuela secundaria.

El CAASPP también incluye las siguientes evaluaciones opcionales y recursos de evaluación formativa:

• Evaluación de español de California: una evaluación sumativa diseñada para proporcionar a los estudiantes información sobre sus habilidades en artes del lenguaje español en mecánica de escritura, comprensión auditiva y lectura;
• Evaluaciones provisionales en ELA, matemáticas y ciencias: evaluaciones disponibles para los educadores de California para apoyar la enseñanza y el aprendizaje durante todo el año; y
• Tools for Teachers: una biblioteca de recursos educativos disponible para los educadores de California para apoyar los procesos de evaluación formativa en el aula

Las Evaluaciones Smarter Balanced son parte del CAASPP; son las evaluaciones estandarizadas estatales para ELA y matemáticas. California es miembro del Consorcio Smarter Balanced, que es un grupo de estados miembros que administran las evaluaciones sumativas Smarter Balanced para ELA y Matemáticas como sus evaluaciones estandarizadas estatales. Al igual que todas las evaluaciones dentro del CAASPP, las evaluaciones sumativas Smarter Balanced para ELA y Matemáticas evalúan el progreso de los estudiantes hacia:

• cumplir con los rigurosos estándares académicos adoptados por la Junta de Educación del Estado de California, y
• desarrollar el pensamiento crítico, la escritura analítica y las habilidades de resolución de problemas necesarios para la universidad y la preparación profesional para el siglo XXI.

La primera administración a nivel estatal de las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced fue en la primavera de 2015.

Las Evaluaciones Alternativas de California para ELA, Matemáticas y Ciencias están diseñadas para garantizar que todos los estudiantes puedan participar en evaluaciones que miden lo que saben y pueden hacer en relación con los estándares de contenido académico de su nivel de grado. Los estudiantes identificados con las discapacidades cognitivas más significativas son elegibles para estas evaluaciones solo si así lo designa su Programa de Educación Individualizada.

Cada una de las evaluaciones dentro del CAASPP mide lo que los estudiantes saben y pueden hacer en relación con los estándares estatales de contenido académico. Los estándares de contenido estatales para ELA y matemáticas son los Estándares Básicos Comunes de California para ELA y Matemáticas. Para ciencias, los estándares de contenido estatales son los Estándares de Ciencias de Próxima Generación. La Evaluación de Español de California está alineada con los Estándares Estatales Básicos Comunes en Español.

Hay una gama completa de apoyos de accesibilidad disponibles para todos los estudiantes, incluidos los estudiantes de inglés y los estudiantes con discapacidades. Estos incluyen herramientas universales, apoyos designados, adaptaciones y recursos no listados. Todos los estudiantes que utilicen una herramienta universal, apoyo designado o adaptaciones durante los exámenes recibirán una puntuación válida. Para obtener una lista completa y una descripción de estos apoyos, consulte la página web de Apoyos de accesibilidad para estudiantes del CDE.

Los resultados de la evaluación sumativa pueden proporcionar a los estudiantes, familias y educadores una instantánea del rendimiento estudiantil. Estos resultados se pueden utilizar junto con otras medidas para ayudar a comprender el desempeño de los estudiantes en relación con las expectativas del nivel de grado. Además, las escuelas y los distritos utilizan los resultados de la evaluación sumativa para informar su planificación educativa, apoyo estudiantil y recursos.

Las evaluaciones intermedias y formativas también son una pieza importante de un sistema de evaluación integral. Si bien los resultados de la evaluación sumativa brindan una instantánea de lo que los estudiantes saben y pueden hacer en un momento determinado, los educadores pueden utilizar las evaluaciones intermedias y formativas para recopilar información más detallada y oportuna sobre el rendimiento de los estudiantes. Esta información se puede utilizar para ajustar la instrucción y apoyar mejor las necesidades de los estudiantes durante el año escolar.

Los resultados de la evaluación son sólo una medida del aprendizaje de los estudiantes y deben usarse con otras medidas e información para tomar decisiones educativas. Se anima a los padres y tutores a hablar con los maestros y la escuela de sus hijos sobre preguntas específicas sobre el aprendizaje de sus hijos.

Los estudiantes de undécimo grado pueden optar por participar en el Programa de Evaluación Temprana (EAP). Los estudiantes que optan por EAP, eligen que los resultados de sus evaluaciones de ELA y matemáticas se envíen al sistema de la Universidad Estatal de California (CSU) y a los colegios comunitarios de California participantes como una de las múltiples medidas utilizadas para determinar la preparación de un estudiante para los cursos de nivel universitario en inglés y matemáticas. . Los resultados del CAASPP se utilizan únicamente para fines de colocación de cursos y no para la admisión a la universidad.

Se anima a los estudiantes del grado 11 a enviar los resultados de sus exámenes a la CSU seleccionando el botón de liberación al final de cada examen CAASPP (es decir, tanto para las evaluaciones de ELA como de matemáticas).

Para obtener más información, consulte la página web del Programa de evaluación temprana del CDE.

Una vez que suficientes estudiantes en el estado hayan realizado las pruebas para que se puedan completar los procesos de control de calidad, los puntajes estarán disponibles para las agencias educativas locales (LEA) dentro de tres o cuatro semanas después de la administración de la prueba al estudiante. Una vez que las LEA reciben los informes de calificaciones de los estudiantes, tienen 20 días hábiles para distribuirlos a los padres. Si las LEA reciben resultados una vez finalizado el año escolar, tendrán 20 días hábiles para distribuirlos desde el inicio del nuevo año escolar, de acuerdo con el Título 5 del Código de Regulaciones de California, Sección 863.

Sí. El Departamento de Educación de California toma muy en serio la privacidad de los registros de los estudiantes. Todos los puntajes de los estudiantes y otros datos confidenciales se almacenan de forma segura, se monitorean contra intrusiones y son accesibles sólo para aquellos con credenciales y propósitos educativos legítimos.